Aula 6 - Laboratório - Movimento Uniforme

Nessa semana teremos, também, laboratório para as seguintes turmas:

Quinta-Feira => Pindamonhangaba
Sexta-Feira => Jacareí

Laboratório sobre Movimento Uniforme

Não esqueça o Jaleco.

Roteiro do Laboratório - Jacareí

Roteiro do Laboratório - Pinda

Aula 5 - Exercícios de Sala

1) Um múon (uma partícula elementar) entra em uma região com velocidade de 5,00 x 10ˆ6 m/s e passa a ser desacelerada a uma taxa de 1,25 x 10ˆ14 m/sˆ2 (a) Qual a distância percorrida pelo múon até parar? (b) Trace os gráficos: x versus t, e v versus t para o múon.

(2) Gotas de chuva caem 1700 m de uma nuvem até o chão. (a) Se elas não sofressem a influência da resistência do ar, quais seriam suas velocidades ao atingirem o solo? (b) Seria seguro caminharmos ao ar livre durante uma tempestade com chuva?

(3) Uma pedra é atirada verticalmente para cima a partir do solo no instante t = 0. Em t = 1,5 s ela ultrapassa o topo de uma torre alta,  e 1,0 s depois alcança a altura máxima. Qual é a altura da Torre?

(4) Um piloto voa horizontalmente a 1300 km/h, inicialmente a uma altura de h = 35 m acima do nível do solo. Entretanto, no tempo t = 0 o piloto começa a sobrevoar um terreno inclinado para cima de um ângulo teta = 4,3º. Se o piloto não mudar a direção do avião em que instante t o avião se chocará com o solo?

(5) Uma pedra é lançada por uma catapulta no instante t = 0, com uma velocidade inicial de módulo 20,0 m/s e ângulo de 40º acima da horizontal. Quais são os módulos das componentes (a) horizontal e (b) vertical da velocidade inicial da pedra? (c) Qual o alcance máximo (horizontal) da pedra? (d) Qual a altura máxima atingida pela pedra?

Aula 5 - Movimentos Verticais e Lançamento de Projéteis

Em nossa 5ª aula falaremos de movimentos verticais e lançamento de projéteis:

 Primeiramente falaremos de Queda Livre, onde a característica principal é a velocidade inicial igual a zero.

O maior salto de todos os tempos:

Escrevemos: y = gtˆ2/2 ; v = gt; vˆ2 = 2 g Delta y

Experimento muito interessante (Contribuição do aluno Jair de Souza Ribeiro Júnior)

Depois discutiremos o lançamento vertical, que pode ser para cima ou para baixo, afetando o sinal da aceleração da gravidade (no caso de ser para cima => - g) (no caso de ser para baixo => g).

Equações:

Teste na Lua

Na parte final, veremos que a mudança de pequenos detalhes nos leva a discussão de outro movimento muito importante - o Lançamento de Projéteis.

Laboratório - Pindamonhangaba

Caros alunos

Em acordo com a coordenação o laboratório desta semana poderá ser realizado sem jaleco, excepcionalmente. Mantivemos a exigência de calça e sapato fechado. No próximo (semana que vem) o jaleco será exigido. Agradeço a compreensão de todos. 

Aula 4 - Exercícios de Sala

(1) Durante um espirro, os olhos podem se fechar por até 0,5s. Se você está dirigindo um carro a 90km/h e espirra, de quanto o carro pode se deslocar até você abrir novamente os olhos?

(2) Um automóvel viaja em uma estrada reta por 40 km a 30 km/h. Depois, continuando no mesmo sentido, percorre outros 40 km a 60 km/h. Qual é a velocidade média do carro durante essa viagem de 80 km? 

(3) Em um certo instante de tempo, uma partícula tinha uma velocidade de 18 m/s no sentido positivo de x, e 2,4 s depois sua velocidade era de 30 m/s no sentido oposto. Qual a aceleração média da partícula durante este intervalo de 2,4 s?

(4) Em uma estrada seca, um carro com pneus bons é capaz de frear com uma desaceleração constante de 4,92 m/sˆ2. (a) Quanto tempo um tal carro, inicialmente viajando a 24,6 m/s, leva para parar? (b) Quanto ele se desloca neste tempo? (c) Trace os gráficos x versus t, e v versus t.

Aula 4 - Cinemática - Grandezas do Movimento

Em nossa aula 4 estaremos falando de grandezas muito importantes para o movimento. Começaremos definindo espaço e deslocamento e logo após velocidade média e instantânea:

Logo depois passaremos a explicar o conceito de aceleração média e instantânea:

Aplicaremos esses conceitos a vários problemas.

Falaremos sobre a classificação do movimento:

Terminaremos a aula falando do Movimento Uniforme e sua função horária.

Introdução ao Movimento aula da UNICAMP

Universo Mecânico (Derivadas)

Iniciação Tecnológica - Catapulta

Catapulta: O grupo deverá construir uma catapulta a partir de materiais como: madeira, prego, parafuso, cola, elástico, mola. O objetivo da catapulta é acertar um alvo que estará a 5 m de distância do ponto de lançamento. O alvo é dividido em regiões e o grupo fará 3 lançamentos. A soma dos pontos dos 3 lançamentos define o vencedor da competição.

Material

(a) A catapulta poderá ser feita de qualquer material.

(b) Elástico (sugestão: tipo cirúrgico) ou mola, ou ambos.

(c) Não poderá ficar nenhum material com ponta ou cortante exposto na catapulta.

Dimensões

 As dimensões máximas permitidas são as seguintes:
(a) Altura máxima => 40 cm, levando em consideração do chão até a altura da haste de lançamento quando atingir o ângulo de 90º em relação ao chão.
(b) Dimensões da base: mínimo (20 cm x 20 cm) e máximo (40 cm x 40 cm).

Competição

Objetivo: Obter o maior número de Pontos acertando o alvo.

Prova Mínima: Acertar o alvo pelo menos uma vez (em três tiros).

Alvo: Uma caixa com dimensão de 50 cm x 50 cm, dividida em três partes:

A parte central do alvo possui valor de 10 pontos, a parte em verde 5 pontos e a parte em azul 2 pontos.
O centro do alvo estará posicionado a 4 metros do ponto de lançamento.

Tentativas: Cada grupo terá 3 lançamentos. O número de pontos será igual a soma dos 3 lançamentos.

Cesta de Basquete: Cada grupo terá 2 chances em uma cesta de basquete, no caso de acertar a cesta recebe mais três chances na caixa, no caso de aro terá mais uma chance.

Vencedor: Será o grupo que possuir o maior número de pontos. Caso tenhamos um empate, os grupos que estiverem empatados terão direito a mais dois lançamentos. Caso ocorra novo empate a situação se repete até chegarmos a um vencedor.

Equipe: Cada equipe deverá possuir no máximo 5 alunos
No momento do lançamento, apenas duas pessoas poderão estar na posição de tiro. 

Comissão Organizadora 

A comissão organizadora é totalmente soberana na competição. Qualquer situação não prevista pela regra a comissão possui autonomia de decidir o que fazer.

A comissão Organizadora é formada pelo professor Maurício Ruv Lemes.

Aula 3 - Laboratório - Medidas

Na 3ª Semana de aula estaremos fazendo laboratório para a turma de Jacareí. A turma de Pindamonhangaba fará esse laboratório no dia 29 de agosto.

Estaremos usando Trena:

Régua Metálica:

Paquímetro:

Como usar:

Abaixo você encontra o roteiro para esse laboratório (basta clicar sobre sua unidade):

Jacareí

Pindamonhangaba

Aula 2 - Vetores - Exercícios de Sala

1> A componente x do vetor A é -25,0 m e a componente y é +40,0 m. (a) Qual é o módulo de A? (b) Qual é o ângulo entre a orientação de A e o semieixo x positivo?

2> Um carro viaja 50 km para leste, 30 km para o norte e 25 km em uma direção 30º a leste do norte. Desenhe o diagrama vetorial e determine (a) o módulo e (b) o ângulo do deslocamento do carro em relação ao ponto de partida.

3> O módulo do vetor A é de 6,00 unidades, o módulo do vetor B é de 7,00 unidades e A . B = 14,0. Qual é o ângulo entre A e B?

4> Considere dois deslocamentos, um de módulo 3 me outro de módulo 4 m. Mostre que os vetores deslocamento podem ser combinados para produzir um deslocamento de módulo (a) 7 m, (b) 1 m e (c) 5 m.

Aula 2 - Vetores

Nessa aula apresentaremos conceitos importantes sobre vetores. Iniciaremos definindo um vetor e aprendendo a escrever em notação de vetor unitário.

Depois discutiremos como determinar o módulo de um vetor.

onde x seria a componente em i e y a componente em j.

Logo depois passaremos a falar sobre o sentido e a direção do vetor e vimos que isso deve ser dado através de um ângulo.

Depois faremos todo o estudo partindo de um vetor que conhecíamos seu módulo e sua direção, com isso determinaremos suas componentes x e y.

Logo depois resolveremos vários exercícios sobre o assunto.

Vetores - Universo Mecânico

Vetores - Unicamp

Iniciação Tecnológica - 1: Carrinho com Bexiga

Regras

1> A massa do carrinho é livre.

2> Os carrinhos devem ser movidos exclusivamente por ar expelido por uma bexiga. A bexiga deverá ser trazida pelo grupo. O grupo pode ter de 1 aluno a 5 alunos.

3> O carrinho deverá percorrer uma pista de 3 m de comprimento por 90 cm de largura, caso ele queime as linhas demarcatórias da pista, ele estará automaticamente desclassificado naquele ponto.

4> Os carrinhos deverão cumprir uma prova mínima. A prova consiste em colocar o carrinho na pista e completar o percurso sem queimar as linhas que a delimitam em no máximo 5 s.

5> A competição será realizada como em corridas de “dragstars” ou arrancadas, ou seja, competem dois a dois competidores. O vencedor elimina o derrotado (em melhor de 3, na final será apenas uma corrida).

6> O carrinho deverá ter contato com a pista, em todo o seu percurso, caso contrário será desclassificado.

7> Qualquer dúvida existente durante a competição será resolvida pela comissão julgadora. A comissão julgadora é o professor Maurício Ruv Lemes. A comissão julgadora é soberana.

O Relatório deve conter:

1> Nomes completos e curso

2> Objetivos do projeto

3> Projeto do Carrinho (desenho, foto, dimensões)

4> Descrição de Problemas e Soluções

5> Física no Projeto - Calcular velocidade média de pelo menos 6 testes.

6> Conclusão

7> Referências (pelo menos 5)

Aula 1 - Iniciando o Curso e Medidas Significativas

Caros alunos, neste blog vocês encontrarão datas importantes, notas de aula, exercícios, vídeos, dicas para resolução de Trabalhos, revisão para prova, enfim tudo que você precisa para ir bem na disciplina Física Geral e Experimental - Mecânica. Sempre que precisar consulte e no caso de precisar falar comigo envie e-mail no AVA.

Neste semestre teremos como atividades avaliatórias:

1º Bimestre

Prova - 1000 Pontos

Laboratório - 200 Pontos

Iniciação Tecnológica - 800 Pontos

2º Bimestre

Prova - 4000 Pontos

Laboratório - 400 Pontos

Iniciação Tecnológica - 1100 Pontos

Medindo Grandezas

Em nossa primeira aula teremos uma discussão sobre o que é uma grandeza, grandezas básicas, como realizar suas medidas e também sobre algarismos significativos e notação científica.

As grandezas básicas: (1) Massa, possui quilograma padrão

(2) Comprimento: Foi utilizado uma barra de platina - irídio:

Hoje:

(3) Segundo: Césio

Falaremos, também de Notação científica e algarismo significativos.

No final da aula começaremos o assunto Vetores.

Nessa aula apresentaremos conceitos importantes sobre vetores. Iniciaremos definindo um vetor e aprendendo a escrever em notação de vetor unitário.

Depois discutiremos como determinar o módulo de um vetor.

onde x seria a componente em i e y a componente em j.

Logo depois passaremos a falar sobre o sentido e a direção do vetor e vimos que isso deve ser dado através de um ângulo.

Depois faremos todo o estudo partindo de um vetor que conhecíamos seu módulo e sua direção, com isso determinaremos suas componentes x e y.

Logo depois resolveremos vários exercícios sobre o assunto.

Veja a História de Galileu Galilei:

Universo Mecânico - Introdução: